Quand l'Arduino rencontre l'IA : une semaine pour démystifier le code

Pendant une semaine, un groupe de stagiaires Avanti a découvert les bases de la programmation et de l'électronique grâce à la plateforme Arduino. L'objectif n'était pas de former des spécialistes en informatique, mais de permettre à chacun de comprendre le fonctionnement des objets numériques qui nous entourent et de prendre confiance dans sa capacité à apprendre des technologies souvent perçues comme complexes.

L'erreur comme moteur d'apprentissage

L'un des enseignements les plus importants de la semaine est que programmer consiste moins à connaître toutes les réponses qu'à apprendre à résoudre des problèmes. Chaque bug, chaque circuit qui ne fonctionne pas ou chaque ligne de code incorrecte devient une occasion de comprendre davantage le système.

Les participants ont progressivement développé une méthode : observer, formuler des hypothèses, tester différentes solutions et analyser les résultats. Cette démarche critique est au cœur de l'éducation permanente, puisqu'elle encourage chacun à construire ses connaissances de manière autonome plutôt qu'à appliquer des recettes toutes faites.

L'intelligence artificielle comme compagnon d'apprentissage

Cette initiation a également permis d'expérimenter une nouvelle manière d'apprendre grâce aux outils d'intelligence artificielle.

Plutôt que de considérer l'IA comme une machine qui remplace les compétences humaines, nous l'avons utilisée comme un véritable assistant pédagogique. Les participants lui ont posé des questions, demandé des explications, sollicité des exemples de code ou encore cherché à comprendre des messages d'erreur.

Pour des personnes qui débutent, cette possibilité change profondément la manière d'apprendre. Là où il fallait auparavant consulter plusieurs ouvrages techniques ou attendre l'intervention d'un formateur, chacun peut désormais obtenir une explication adaptée à son niveau, reformulée autant de fois que nécessaire.

L'IA devient ainsi une porte d'entrée vers des domaines qui pouvaient sembler inaccessibles. Elle réduit la peur de "ne pas savoir" et encourage l'expérimentation. Les participants découvrent rapidement qu'il est possible d'apprendre sans posséder un bagage technique important, à condition de savoir poser les bonnes questions et de conserver un regard critique sur les réponses obtenues.

Développer l'esprit critique face aux réponses de l'IA

L'utilisation de l'intelligence artificielle ne dispense cependant pas de réfléchir.

Au contraire, les participants ont constaté que certaines propositions de code devaient être adaptées, que des erreurs pouvaient apparaître ou que plusieurs solutions étaient parfois possibles pour un même problème.

Cette expérience constitue un excellent support d'éducation aux médias et à l'information. Elle montre que l'IA n'est pas une source de vérité absolue, mais un outil qu'il faut interroger, comparer et vérifier.

Des acquis qui dépassent largement l'électronique

Au-delà de la découverte d'Arduino, cette semaine a permis de renforcer de nombreuses compétences transversales :

• comprendre la logique d'un programme informatique ;
• collaborer et partager ses découvertes avec les autres participants ;
• gagner en autonomie dans la recherche d'informations ;
• apprendre à dialoguer efficacement avec une intelligence artificielle ;
• exercer son esprit critique face aux informations produites par des outils numériques.

Une connaissance devenue plus accessible

Nous le constatons chaque jour, l'arrivée des intelligences artificielles conversationnelles représente probablement l'une des évolutions les plus importantes de ces dernières années dans le domaine de l'apprentissage.

Pour des personnes qui n'ont jamais programmé ou qui pensent "ne pas être faites pour ça", l'IA joue un rôle de médiateur. Elle rend accessibles des connaissances longtemps réservées à ceux qui maîtrisaient le vocabulaire technique ou disposaient d'un accompagnement spécialisé.

L'enjeu n'est donc pas de remplacer les formateurs. Notre rôle évolue : on accompagne plus que nous ne transmettons des connaissances ou une posture. On insiste surtout sur la méthode, plus que sur le contenu qui nous est maintenant fourni tout cuit.  L'IA permet aussi d'aller plus plus loin, d'être plus ambitieux. Par contre, elle augmente notre dépendance aux algorithmes et n'encourage plus du tout à l'apprentissage 'brut' d'une matière, d'un langage, d'une science. Ce qui n'a jamais été le point fort de nos publics....

Dans cette perspective, l'IA peut devenir un formidable outil de démocratisation des savoirs ; elle permet à chacun d'oser apprendre, expérimenter et créer.

 

Si au Gsara, on reste attentifs aux différents effets de bord d'un ces technologie, soyons justes : sur le terrain, c'est indéniable, l'IA générative donne à des débutants la possibilité d'explorer des domaines jusque-là perçus comme réservés aux experts.